jbo竞博-真的要把孩子变成“鸡娃”吗？

eMNeMN漫画王鹏不作(新华社放)eMN近期，两张课表在网络上引发热议。这两张课表来自一个家庭，一张是10岁读书小学四年级哥哥的课表，周一到周日，除了在校，都要参与各类补习班，还要已完成适当的锻炼。另一张是妹妹的，5岁读书幼儿园中班，但琴棋书画样样都要学。

eMN对于这两个小孩，现在有个又称鸡娃。何为鸡娃?就是给孩子打鸡血，虎妈狼爸们为了孩子能读书好书，大大地给孩子决定自学和活动，不时地让孩子去奋发。这种现象在北上广浅最为显著，孩子每天不是在上补习班，就是在去补习班的路上。

而家长要代价更好的物质和精力，陪着孩子一块去上。eMN鸡血可以打一阵子，但不有可能打一辈子。依赖打鸡血让孩子显得杰出，沦为父母眼中盼望的样子，知道就是对孩子好吗?望子成龙、望女成凤是家长的心愿，但采行何种方式，是一个有一点探究的问题。

eMN给娃报班是家长圈的流行病eMN如今，鸡娃早已是家长圈的流行病。eMN每到周末，北京的一些大型商场都会有很多或蹦蹦跳跳、或规规矩矩的孩子经常出现。他们不是来逛玩游戏的，而是来参与课外活动、补习班。

会见孩子的家长也不闲着，躺在教室后面，和孩子一起讲课，还偶尔对板书照片。课间，有的家长训斥孩子放学不严肃，有的则是和其他家长共享育儿经。

eMN不要让孩子输在起跑线上，沦为家长把孩子变成鸡娃的最重要诱因。而不赢的标准就是孩子上了多少课外活动、补习班。eMN对于这种心理，北京市某中学教师吴凡把它总结为紧迫感。

她指出，现在绝大部分家长指出孩子需要获得较好的成绩，上更佳的初中、高中、大学才却是顺利，而很少有幸福就好的教育观念，即使有，也无法实施在行动上。eMN生活中对别人家的孩子的尊崇也在强化家长的紧迫感，让家长实在不给自己孩子报班有可能竟然孩子输在起跑线上。吴凡说道。

eMN在北京某杂志社工作的孙琳琳于是以面对这样的问题，我想让孩子沦为鸡娃，但还是使用了培育鸡娃的方式。eMN孙琳琳为了不想女儿在自学中打散，也为了维护女儿的热情，给孩子报了一些补习班。朋友的小孩都是幼儿园上的，我女儿是在小学开始上的。但令她担忧的是，女儿刚降入初中，因为没在暑假报班提早自学课程，造成现在自学上很吃力，相比其他同学有些跟上。

eMN本质上，还是因为一种低检验的升学机制造成的。家长期望孩子需要取得更佳的教育资源，所以必须把孩子显得更加有竞争力。北京市某中学教师李若辰在拒绝接受专访时回应，这其中有可能还包括着父母对孩子的期望，期望孩子需要已完成自己人生的缺憾，比家长更加杰出，这对于孩子来说只不过是不公平的。

eMN从加深的层次上看，社会竞争更加白热化，无论是社会还是用人单位对人才的拒绝更加多样化。家长为了避免孩子在未来的竞争中告终，就期望让孩子多掌控技能，多享有证书，大大地在给孩子加码。

eMN这就产生了一个问题，人才的标准是什么?习得多，掌控得多，就一定需要在竞争中获得胜利?北京师范大学中国教育政策研究院教授薛二勇回应，如今社会和用人单位对人才的标准还是必须辩论和引领的，不是证书多、技能多就一定杰出。这不会造成家长产生攀比心理，为了多获得证书或技能而大大让孩子报班自学，教育观念产生了偏差。

eMN把教育情绪传导给了孩子eMN情绪，现在更加沦为都市人的常用词。工作情绪、情感情绪、生活情绪而现在后遗症着许多都市父母的是教育情绪。eMN随着中国中等收益群体的蓬勃发展，这个群体的父母们期望自己的孩子比自己更加杰出，最少不比自己劣。而构建这个目标的主要方式就是拒绝接受较好的大学教育。

一路往前引，转入好大学，必须在好的高中、初中、小学甚至幼儿园拒绝接受教育，自己的娃也就出了鸡娃。eMN为了需要在好的中小学自学，家长为孩子们甄选各种课外活动、补习班，积极开展了一场教育竞赛。很多中国家长对孩子教育的开支占了全家收益的很高比例，同时也有很多中国家长为了孩子的学业而退出了请假和嗜好。

可以说道，教育情绪早已渐渐沦为都市中产家长的标配。eMN而最后为教育情绪佢的毕竟孩子。说白了这还是一个对起跑线了解的问题，薛二勇说道，我们应当在观念上有一种改变，就是人生的发展路径，时间和阶段是有差异的，那起跑线就是有很多条的，而不是纠葛于某一条或者某一点上。

eMN一些课外培训机构的作法，对家长的教育情绪也起着了推波助澜的起到。命题组老师亲赴教学学霸面对面辅导谁谁谁用了我们的辅导资料成绩获得大提高课外培训机构的广告满天飞，在向家长们展出本机构实力的同时也为家长许以各种幸福的未来，让家长心甘情愿地把钱拿著来。eMN教育部长陈宝生在今年两会上对记者讲了这个现象：那些培训机构夸耀的培训成绩单、广告、广告词，很多都是鸡汤特忽悠。

鸡汤喝得众人饮，错把忽悠当翡翠，这是敢的，不听得忠告听得忽悠，开销减少人人恨。eMN现在还有一种凡学皆比赛、凡赛无以得奖的现象。

凡赛无以得奖就是指一些机构逃跑家长心理，的组织了名目繁多的艺术类赛事，凡参赛都能得奖，不少孩子拿奖获得手软。对这种现象，有的家长是为了让孩子见世面，指出对其茁壮有益处，但有的则是为了给孩子升学特砝码，需要让孩子的履历更佳看。eMN薛二勇用剧场效应来说明这个现象：人们去看表演，如果第一排观众都车站一起，第二排、第三排的观众为了看清楚也要车站一起，以此类推，所有的观众都会车站一起。

这是一种样板造就起到，当别人家小孩都在学特长、补习社课程时，家长就不会考虑到让自己的小孩也去补习社。eMN这种现象是市场需求造成的，家长期望孩子需要在升学中有更佳的机会。除非在整个升学机制中仍然参照任何奖项，否则家长还是不会特别强调比赛和得奖。

李若辰回应，转变这个局面是一个系统化的工程，要把教育资源尽可能平均化。eMN2019年7月实施的《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》明确规定，不准以各类考试、竞赛、培训成绩或证书证明等作为招收依据。

根治这种现象，国家早已开始行动。eMN认同孩子是第一位的eMN但校外培训机构就应当一棒子打伤吗?eMN校外培训机构作为学校教育的补足，可以获取更加多元的教育，协助学生构建个性发展。

但是为了利益夸大其辞、欺诈宣传，或者只为让家长掏钱而坚决教学质量等乱象有一点警觉。eMN要转变鸡娃的凡学均比赛、凡赛无以得奖现象，更加主要的还是家长要转变观念，认同孩子的意愿。eMN虽然孙琳琳的女儿遇上了继续艰难，但她要求不要盲目地给孩子报补习班，借此她较慢提升成绩。

还是要多希望她，调节她的心理，等适应环境了初中的节奏之后，她就能渐渐跟上来。eMN不过，孙琳琳的女儿上了很多课外活动，网球、花样滑冰、冲浪等等，这些她都感兴趣，也习得慢，我就很反对。

eMN现在许多家长都以孩子还小，什么都不懂为理由，替换孩子做到自由选择，逼着孩子上课外活动、补习班。如果孩子感兴趣，那皆大欢喜;而一旦孩子不讨厌，就不会产生排斥感觉，结果适得其反。eMN李若辰指出，如果给孩子的自学压力多达忍受范围，对孩子身心发展是有负面影响的，最重要的是可能会造成孩子自我价值感的缺陷。

如果我们把成绩、分数和孩子的自尊心初始化在一起，将不会是很危险性的一件事。eMN在教育中，认同孩子是第一位的。eMN中国仍然讲究因材施教，就是期望需要考古每个人有所不同的特点而实行有所不同的教育。而这个材就应当是孩子的爱好、时间精力以及现阶段所处的实际情况，综合考虑到这些因素，制订合适孩子的自学计划。

eMN许多父母嘴上说道只要孩子幸福茁壮就好，但实际生活中却把孩子的个人价值只是非常简单跟否能上一个好大学、否将来能赚到更加多的钱、否需要取得更高的社会地位联系一起。eMN教育最显然的不是教教人成材，而是教教人成人。以培育人格健全为目的的教育，可以协助孩子享有日后应付步入社会面临种种挑战的能力。

吴凡说道。eMN这就又返回一个老生常谈的问题，教育的初心是什么?李若辰指出，三观于是以，人品好，个性成熟，具备构建自我价值的能力，还能认同关心他人，是一个大写的人。薛二勇回应，在德智体美劳全面发展之外，还要有家国情怀，需要为民族兴起贡献自己的力量。

eMN对这个问题，仁者见仁，智者见智。但决不是培育鸡娃那么非常简单，也不是由取得多少奖项而要求，有一点家长、学校和社会来联合思维和希望。

(记者张一琪)eMN背诵鸡娃背后的教育情绪eMN学英语、做到奥数、苦练书法，基础功课门门灵活;弹钢琴、跳跃舞蹈、下围棋，兴趣才艺全面开花课外要上课、休假不放开，这种大大给孩子决定课外活动、不时给孩子打鸡血的教育方式在网络下有了专门的指代词鸡娃。如今，鸡娃不仅正在沦为家长圈中的流行病，在舆论场上也引起了阵阵热议。eMN今天你鸡娃了吗?嘲讽的嘲讽，却勾勒出有现实的教育图景。

一旁是家长们不计成本地为子女甄选参与培训班甚至落后教育;另一边是孩子们全天候自学十八般武艺，被迫超负荷运转。当下，诸如幼儿园自学编程11岁获得专科文凭5岁儿童履历长达15页等新闻经常见诸报端，不免引起公众辩论。eMN最近引发注目的凡学必赛，凡赛必奖花钱买奖杯等比赛乱象，某种程度被指出源于急功近利的教育心态。

鸡娃的战争如此首演，不免让人忧虑：打鸡血的方式，否不存在欠下孩子身心健康的风险?鸡娃式教育，能否构建父母们望子成龙望女成凤的心愿?eMN世间万物均有时节，孩子茁壮亦有其个性与规律。以此为基础，有助于挖出其潜力、培育其兴趣，并无不可。通过缩短自学时间、加码辅导力度的方式，也显然能在短期内进账立竿见影的效果。

但是，拔苗助长过度播种认同种不来好庄稼。倘若家长们坚决实际一味养鸡娃，让子女长年面对身体与精神的双重压力，那么孩子很有可能心理流失，最后丧失持续跳跃的勇气和能力。

eMN在今年的热播剧《小有缘》中，就塑造成了一位在母亲高压政策下痛不过气、最后患上抑郁症的高中生形象。家长为一时间之领先而大肆培育鸡娃，不仅与茁壮规律背道而驰，而且很难算是为之计深远影响。eMN茁壮，从不是一条单向道。

有学者将教育的价值分成两种，一为本质价值，一为工具价值。前者注重人的发展和培育，后者注目教育的甄选与筛选。鸡娃的父母们误将考试、升学当成成材的唯一标尺，让孩子逃难于一家又一家课外班，执着一项又一项证书，希望子女需要在同龄人的竞争中胜人一筹。

相比之下，家庭就让分担的人格与美育教育，却被迫给功利教育退位。堪称跑偏甚矣。当然，在孩子茁壮、成材的教育之路上，本质与工具息息相关、不可偏废。

《小王子》一书中写到：如果你想造一艘船，不要捉一批人来收集材料，不要指挥官他们做到这个做到那个，你只要教教他们如何渴求大海就不够了。eMN以更大视野来看，鸡娃背后是笼罩在整个教育阶段的集体性情绪，一味苛责父母并不合理。实质上，这种情绪情绪早已构成剧场效应，即吃饭时后排鼓掌，后排也被迫车站起。

如果别人家的孩子早已开始抢跑，自家孩子却还在热身，家长们如何做云淡风轻?当赞叹于一个个牛蛙横空出世，自家孩子却还是普通青蛙时，家长们又怎能不心急火燎?正如网友评论：你不习，有人学，你被迫学。在重重压力和情绪的倒逼下，不少家长不得已中不得已波澜鸡娃，对于孩子的拒绝与标准也在这一过程中水涨船高。eMN从青蛙牛蛙到素鸡鸡娃，折射出的教育情绪必须解读，更加必须深思。

在社会大大希望获取更加优质、更加公平教育的同时，我们必需意识到：执著于鸡娃拼成娃的家庭教育心态普遍不存在;售卖情绪、生产市场需求的影子教育仍然风生水起;唯证书论唯竞赛论的单一教育评价体系还并未获得显然挽回。eMN于是以因为此，仍须要各方合力联合纾缓教育情绪、重返教育本心，让孩子们扎扎实实地成材。

(姜忠奇)eMN他山之石eMN日本：统一制订规范性行业标准eMN一是制订并实行《自学塾讲师测验制度》，确认日本校外培训机构的统一证书规范性行业标准，对在日本校外培训从业的教师实行第三方独立国家评价，实行专业教师资格审查证书制度。二是制订并实行《放心塾工作证书制度》，针对日本自学塾(校外培训机构)对从业教师劳动权利确保等涉及资质证书，每两年必须新的证书一次，确保其校外培训机构教师的工作时长、薪资待遇、职业发展等涉及权益。

eMN韩国：对校外培训实行紧急状态计划eMN一是展开顶层设计，制订《教育规范化及避免短路的课外补习社方案》，首次明确提出禁令所有教育补习社活动。对校外培训机构的内容展开分类，逐步放松文艺类、体育类、技术类等学生茁壮内容的校外补习社。二是积极开展集中于管理活动：针对学生校外培训时间过长问题，韩国政府对校外培训机构实行紧急状态计划，拒绝韩国各类校外培训机构必需每天晚上10点完结培训活动;针对学校的补习社问题，韩国倡导学校获取免费补偿性教育，逐步批准后私立学校学术课程的补习社活动。eMN欧洲：用课后托管地应付影子教育eMN为均衡孩子大量课后时间流向影子教育机构，欧洲一些国家在正规化学校中实行了课后托管地服务。

例如英国政府协助公立学校缩短学生在校时间至九、十个小时。德国政府也在大力促使全日学校的创建。

这些缩短的在校时间可以协助那些成绩下降的学生，为他们获取一个安全性、有人监管的写出作业场所。

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